幼儿园性教育未免有点矫枉过正

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在少儿性教育方面，我们以为京沪走在了全国前列的时候，殊不知，就在郑州，一所幼儿园自2008年起已经开始上性教育课，并利用“真人”布娃娃讲解性知识。（8月31日《郑州晚报》）
近年来，关于对中小学生进行性教育的呼声越来越高，不仅“非礼勿视”等儒家思想被视为道德禁锢屡遭批判，一些大中城市更是争相建立青春期教育基地、推出性教育教材，正视青春期性教育逐渐成为社会共识。但是性教育从青春期延伸至幼儿园，笔者认为有点矫枉过正了。
一是操之过急。对于幼儿园的孩子而言，当务之急是练好两项本领：一是学会衣食起居，二是启蒙文化和艺术。而性教育对于幼儿而言既用不到、也理解不了，“用不到”是因为白纸一样的童真，离青春期还有很长一段光阴，等小步入中学后再学习犹未晚也。“理解不了”是因为幼儿对新生事物的认知，以及知识结构的健全还需要一个过程，1岁学说话、5岁学识字、10岁学骑车，学习新知本身就是循序渐进，需要一步步地走。幼儿园性教育显然是“三步并两步”，对孩子的成长既不科学也不健康。


二是埋下隐患。幼儿的特点是分辨是非能力弱、自我把控能力差、猎奇模仿能力强，如此“有图有真相”的性教育必然会产生很多负面效应。换句话说，老师只告诉孩子们“什么是性”，而没告诉他们“怎样面对性”，将性知识原汁原味地传输给自我判断能力弱的幼儿，极易使他们在猎奇中产生尝试的心理。因此，没有“德育”同步保驾护航的性教育，一定程度上是“性教唆”，其风险不言而喻。
7 V, o7 J) U( G2 v) U; D' f9 y) Z性启蒙本身就是一把双刃剑，教育者应该注意尺度的把握，不能因为性教育长期以来的“裹足不前”，而放开闸水“超前教育”。如此拔苗助长，不仅会给孩子们带来一个沉重的童年记忆，更会催生孩子早熟，为以后的早恋甚至偷尝禁果埋下隐患，这对于孩子们显然有失公平。希望对儿童开展“多彩教育”时，不妨多加强励志教育，毕竟让孩子们自尊、自爱、自强，才是顺利跨过成长门坎的不二法门。