正确评价孩子

守菊

虽然家长们的愿望是“一切为了孩子好”，但是，对许多家长对孩子实施的家庭教育方法却是不正确的——美好的愿望如果没有正确的措施来实行，其结果必然造成家教失败。据统计：北京2/3以上的家庭教育是不得法的；全国有数千万家长承认自己“家教失败”（惊人的数字）！而在失败的原因中，教育不得法是主要原因。
   家长如何避免在教育方法上的失败？应该运用“家庭教育全面质量管理方法”中的“正确制定措施”的方法，解决“怎样实现美好愿望”的问题。
   为了使问题真正得到解决，我们仅仅做到了制定目标、分析原因是远远不够的，我们还必须制定出解决问题的措施——制定措施是“全质”中最重要环节。
' @% \5 j" O+ ^8 H/ E   评价，直接影响到如何采取措施，是采取措施的基础。
& C: _1 D" V* |1 l+ T" R' T. k0 O   如今社会上有一种很普遍的现象——当一个孩子获得了“好学生”的良好评价之后，在“响鼓不用重槌”“好马不用快鞭”的观念指导下，他享受到的教育措施也就经常表现为“表扬、奖励、激励、宽松”等等积极的方式；反之，如果一个孩子被评价为“差生”，在“破鼓万人槌”的社会环境下，教师、家长甚至包括同学都可以经常对其进行谴责，他享受到的教育措施也就经常表现为“监督、约束、批评、训斥”等等消极的表现方式，直至“被放弃教育”——开除出学校、逐出家庭。
# v9 N" }& Y# I2 m$ x+ U  i! n   评价，在工业企业中是一种很容易的行为，它只要对所生产出的产品的现状做一个判断就行了——合格的进入市场，不合格的被淘汰。但是，在家庭教育中，对孩子的评价则是一项非常重大而且非常不容易做好的工作：它不仅要求家长对孩子以前的行为做出的评价要恰如其分，它更要求所做出的评价对孩子以后生活目标具有指引功效——家庭教育与工业生产最大的不同就在于：在任何时候都不允许家长对孩子采取“淘汰”的做法，只能是面对“孩子现有条件”这一现实，力争更好的结果——具体讲就是：不管你把孩子“说”成什么样，你照样还是应该对他进行教育——不可能更换，不可能重来。
2 N% `7 |, l: v: V, g   评价就像一个标签，会引导孩子不自觉的按照它来行事，而孩子的自信心的树立首先来源于家长正确的评价（其次来源于自己不断取得的进步和经过努力可达到的目标）。
0 n$ h9 `4 _$ \' p1 P# G. k' g   所以，家长在评价孩子时一定要注意以下几方面的问题：
   评价要正确：
   有的家长总是爱对孩子进行“简单化”评价，具体表现为：面对孩子身上出现的问题，总是想给孩子戴上一个“某某症”的帽子，企图用这样的方法求得心理平衡——我的孩子因为有病，所以才落后；或者是迷信“智商”，迷信某些不负责任的宣传（卖药的广告），把孩子的不足统统归结到“智商低”一种原因——家长应该认识到：“症”是现象，家教失误才是本质，在现实中，孩子身上的很多不足都可以从家长的教育失误中找到答案。
# e4 q: y' H# c9 C# A( \) k   造成评价“简单化”的原因是因为家长不分析孩子产生不足的真正原因，只是“随大流”，只是在照搬别人的原因。
   评价要适度：
   有的家长打着“希望孩子更有出息”的大旗，不管孩子的能力现状如何，总是爱用“超高标准”对孩子进行“不适度”的评价——家长要求孩子达到“更高”的标准，不是由于孩子有这种能力，而是由于家长单方面的意愿。一旦孩子达不到家长所规定的目标，家长不分析所制定的目标是否超出孩子能力，而是马上对孩子做出一个“低能”的评价——“垃圾是放错了地方的资源”。不适度的评价使得家长把孩子错误地放在了“超出孩子能力”地方，使孩子“永远面临失败”，于是，资源也就变成了废物，“好孩子”也就变成了“笨孩子、坏孩子”——“傻孩子”马玥的成长过程就深刻反映出这样做的教训。
" X5 p! `- i. L; `) }   造成评价“不适度”的原因是因为家长只是按照自己的意愿为孩子制定标准，不适度的标准必然造成不适度的评价——用汽车的速度来衡量自行车，必然得出“车速太慢”的结论。
, H' T2 {0 V" e2 R+ Y7 b   评价不是“攀比”：
! E9 Q8 O3 o: J& o   美国幽默：爸爸说：“孩子，你要好好学习，华盛顿在你这个年纪是可是全班最好的学生了”。儿子回答：“是的，可他在您这个年纪已经是美国总统了”
   “攀比”是用来制造标准化产品的方式，是用一个“标准件”来检查其它的产品是否达到了同一个标准，符合标准的入选，不符合标准的则被淘汰。孩子之间存在着个性及条件的差异，教育孩子不是为了“淘汰”孩子，因此家长不能采用攀比的方式对孩子进行评价。
- s1 t3 P- j, c0 K   一些家长热衷于用别人的成就在自己的孩子面前“树立榜样”，幻想用所谓“榜样教育”对自己的孩子进行“激励”，一旦孩子达不到“榜样”的标准，家长就会对自己的孩子做出“太笨、不用功”的错误评价——家长没有意识到，用攀比的形式教育孩子，最容易打击孩子的自信心，同时也最容易用“孩子笨”的理由推托自己“家教失职”的责任。
/ C" [9 Y9 L" j! ]! P   一些家长的攀比习惯如果一时改不了，那就劝您就不要总是用孩子攀比——首先应该用自己与“教子成功的家长”进行攀比，那样马上可以显示出自己在多方面的不足，您也就能充分体会到“攀比”会给自己带来的多大的压力。
* r) u% O3 }/ p" ?2 k; p   家长为什么爱对孩子进行“攀比性”的评价？实际上是由于自己的“虚荣心”在作怪。
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本文引自: 北美教育网

toredm

值得借鉴！

shucai

孩子也是需要公正待遇的

招聘

shucai

夸奖也要得当，过犹不及。

Soldier

好~~~~~~~~